La formation-action, réunissant principalement des coordonnateurs Pre, a visé à mettre à plat les objectifs, les cibles et les méthodes d’évaluation, tout en tenant compte des contraintes objectives de chacun. Deux principes ont été posés pour imaginer une démarche d’évaluation à la fois réaliste et légitime : d’une part, cibler le travail évaluatif autour de quelques sujets ou questions ; d’autre part, ouvrir la démarche d’évaluation aux partenaires afin d’en objectiver les résultats.
